【流行】學微積分，也學人生~熱賣好書
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商品訊息功能:
商品訊息描述: 喬弗瑞老師是個很不一樣的高中老師，崇拜自己的學生，對於學生史特格茲能自己設計數學問題並解出來，總是佩服得不得了。之後這對師生持續通信30年，兩人更因此昇華為一生的朋友，而連結這段獨特關係的，正是彼此對微積分的熱愛。
在他們書信往來30年間，主要是聊數學，慢慢地學生拿到博士學位，成為長春藤大學教授，老師則反過來向他請教解數學微積分題。期間兩人生活均發生了極大變化，老師經歷喪子之痛、退休等等；學生也逐漸成熟，結婚、離婚、再婚，成為著名的數學普及作家。對他們來說，微積分不只是數學的分支，也是他們最愛玩的遊戲，更是他們周遭事物持續流動時能維持不變的東西、是他們釋放情緒的出口。本書是他們書信的整理，處處可見含蓄而真誠的情感表露，感人至深。而彼此對微積分的分享與推演，無論是數學愛好者、老師或學生，都可在信中一窺解題堂奧與樂趣，同時也會因為這本書而更加了解人生。作者簡介網路人氣商品top10史蒂芬．史特格茲（Steven Strogatz）省錢達人美國康乃爾大學應用數學系薛曼講座教授，專長於動態系統理論與複雜網路理論。他同時也是《紐約時網拍熱門商品網路熱賣商品報》科學版專欄作家，其所撰寫的數學普及文章十分受到好評與推崇。超實用譯者簡介CP值超高特惠組合熱門商品蔡承志比價撿便宜台大物理系畢，英國愛丁堡大學數學博士，目前任教於馬偕醫學院。著有《邏輯學的故事》、《邏輯學入門》（與林照田教授合著）；譯有《語言與真實-語言哲學導論》、《數學馬戲團》等。便宜
商品訊息簡述:
作者： 史蒂芬．史特格茲
新功能介紹- 原文作者： Steven Strogatz
- 譯者： 蔡承志
- 出版社：遠流
新功能介紹 - 出版日期：2011/10/01
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
影／媽媽送筷到校能用「痛哭流涕」嗎？ 文狀元妙喻 | 中小學 | 文教 | 聯合新聞網
苗栗縣國中小學「文狀元選拔競賽」上午頒獎，4組614名參賽者共84人脫穎而出，分獲狀元、榜眼、秀才等獎項鼓勵，4名文狀元也上台分享他們的寫作心得和得獎感言，小五的羅宇晨頗有見地的說寫作用詞不能太誇張，像忘了帶筷子，媽媽特別送到學校來，「這能用痛哭流涕嗎」，逗得台下笑呵呵。苗栗縣獨創的文狀元選拔競賽今年已邁入第七屆，這項競賽激勵國中小學生加強閱讀、寫作，由國小五、六年級及國中七、八年級學生參加；競賽採引導式命題寫作，由縣府推薦國中小各10冊優良圖書，內容含括生命教育、隨筆散文、勵志、劇本、偵探小說及社會科學等多元議題，讓學生利用課餘閱讀，並邀請專家學者為每一冊圖書命題，複賽時現場隨機抽題，依命題內容限時完成寫作。. } }); } 今年各組獲得文狀元頭銜的優勝學生分別是五年級頭份國小羅宇晨、六年級建國國小陳聖鈞、七年級君毅高中國中部江文誠、八年級建臺高中國中部謝綺倪；其他優勝者還包括榜眼8人、探花12人、進士20人、秀才40人，獎金5000元到1000元不等。縣長徐耀昌、副縣長鄧桂菊上午在縣府國際會議廳頒獎給最近流行商品網路人氣商品top10優勝學生及指導老師；4名文狀元也上台侃侃而談，與大家分享參賽及寫作心得，八年級文狀元謝綺倪說她的比賽題目是「家人們」，她覺得因自快速到貨網拍必買清單己和妹妹是雙胞胎，成長的經歷和別人比較不一樣，競賽題目讓她比較好發揮。縣府教育處指出，評審銷售排行榜網路熱銷商品認為今年優勝作品大都能以個人經驗結合書中內容，提出不同觀點的見解批判，十分難得，展現苗栗扎根閱讀的成效，部分遺珠雖然文章結構完整、語詞優美，可惜因未能充分閱讀文本或無法掌握主題立意，以致無法入選。苗栗縣國中小學「文狀元選拔競賽」上午熱鬧舉行頒獎典禮。記者胡蓬生／攝影 分享 facebook 各組文狀元分別是五年級頭份國小羅宇晨(左起)、六年級建國國小陳聖鈞、七年級君毅高中國中部江文誠、八年級建臺高中國中部謝綺倪。記者胡蓬生／攝影 分享 facebook 苗栗縣國中小學「文狀元選拔競賽」上午熱鬧舉行頒獎典禮。記經典產品限時產品者胡蓬生／攝影 分享 facebook
只探討是非對錯而迷失問題的本質 失去對人的信任
【談談／晨恩談心理話】
有一對父母正在對彼此抱怨著對孩子的管教態度，母親表示「她發現姐姐在吃飯的時候，趁父母都沒有注意的時候偷偷掐了弟弟，而弟弟因為被掐了一下生氣的大叫。」母親認為姐姐做了不該做的事情，而要處罰姐姐到牆壁去罰站，但姐姐卻很不開心的抗拒著，甚至要求媽媽要處罰弟弟後，才願意接受這樣的處罰。父親則表示「弟弟幫你在飯裡加了妳也愛吃的雞湯，是出自於善意為什麼要被處罰呢？」
本來屬於兩位小姊弟的爭執，最後卻演變成為父母對於孩子是非對錯的衝突。父親認為姐姐動作打人就是不對，更何況弟弟是出自於善意的動機，最多只能說是一個「雞婆」的行為，而姐姐這樣的不適行為本該接受應有的處罰。但母親卻認為弟弟確實沒有去尊重姐姐，就算是善意的想要幫助別人，也要去詢問別人的意見，而這樣的行為讓姐姐感到不被尊重而特惠省錢不開心，應該先去跟姐姐道歉。
聽著他們夫妻的爭執，在我的心中浮現了一個很大的疑問。
為什麼我們在面對生活中的每一件事，都只想要去論斷別人的是非對錯，選擇去指責對方的錯誤與堅持要求道歉，而這樣的教育模式會不會讓我們對社會變得防衛與逃避。我們似乎忘記了在事情中去學習面對與澄清問題，也試著在衝突中去撥開紛爭的霧霾，找尋是否有可挖掘出來的優點，讓彼此可以在互動中看到相互存在的優點，因為自己的優點而被讚美產生更多的好行為，或試著把握機會去學習面對人際互動中的衝突，學習面對與瞭解自己心中的需要，讓別人喜歡上自己的好而可以包容自己的疏忽。
就故事中的姐姐而言，我們可以幫助姐姐瞭解弟弟的行為是為了什麼？但也需要去關心姐姐是否因為生活中的一些挫折，不知道可以怎樣跟父母討論，在一時找不到情緒的出口狀態下，因為自己的情緒誘發對弟弟的行為感到厭煩。也許我們可以試著跟姐姐討論她目前的生活與情緒，幫助姐姐學習如何安全的表達出自己的委屈與失落，獲得環境適當且合宜的關注與支持。
而對於弟弟，或許我們可以針對他的善良與好意給予一個讚美，但卻也要把握機會讓他學習如何去尊重別人的需要，才不會將自己的善良與好意造成別人的不舒服，結果卻造成自己在人際社交上的挫折。在我們的生活中，很多存有善意的人在為他人付出的時候，往往忘記了去顧慮別人當下的感受，在被拒絕與責備的受傷過程中，漸漸讓我們對社會有了防衛與不友善的思考，造成了自己在人際互動中的冷漠與孤獨。
小時候與家庭互動的成長環境，往往是我們長大後的人際互動縮影，許多人對於人際互動有著莫大的恐懼與焦慮，有許多可能是因為小時候的家庭陰影所致，深怕自己的行為在無意間讓人討厭與指責，而忘記自己原本有的優點可以讓人看到與欣賞。在生活中退縮與避免自己被討厭，會讓我們對於人際關係展現出拒絕與冷漠的態度。也許，去學習尊重朋友而積極展現自己的好，是可以讓我們輕鬆地去擁抱到一生中良好的朋友。
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